martes, 11 de marzo de 2014

NUEVAS ESTRATEGIAS: LOMAS,  CARLOS (1999) CÓMO ENSEÑAR A HACER  COSAS ...

NUEVAS ESTRATEGIAS: LOMAS,  CARLOS (1999) CÓMO ENSEÑAR A HACER  COSAS ...: LOMAS,  CARLOS (1999) CÓMO ENSEÑAR A HACER  COSAS CON PALABRAS.

reseña carlos Lomas

Autor: Lomas Carlos
Libro: COMO ENSEÑAR A HACER COSAS CON LAS PALABRAS: TEORIA Y PRACTICA DE LA EDUCACION LINGÜISTICA (VOL. I)
Editorial: Paidos España
Plaza de edición: Barcelona España.
Año: 1999
Autor: Flores Aguilar Laura Elena

    El doctor   Carlos Loma se ha caracterizado por aportar conocimientos a la educación, una  muestra  de sus ediciones: Cómo Enseñar a hacer cosas con las palabras, volumen I, segunda edición, cuyo
 propósito es orientar a los educadores en cuanto cuales conocimientos deben implementar y ejercer en las aulas, para así dotar a los alumnos de competencias comunicativas como lo es la capacidad de reflexionar sobre el uso de la lengua.
    En sus obras nos habla de las investigaciones lingüísticas  que ha trabajado junto con otros autores, que al mismo tiempo buscan reunir aspectos que han dejado atrás muchas prácticas pedagógicas.

    En el primer capítulo el investigador Carlos Lomas nos presenta a modo introductoria sobre los objetivos de la educación lingüística y literaria, poniendo como punto de partida las competencias que debe de adquirir el estudiante, además hace alusión a la participación que debe tener el docente tras adquirir conocimientos lingüísticos y como debe de ejecutar su práctica basada en una serie de objetivos  sujetos a la a la adquisición y dominio de las habilidades expresivas, comprensivas, y metalingüística que hacen posible un uso adecuado de la lengua en cualquier contexto.
    Lomas transmite que de nada sirve enseñar la teoría gramatical si no enseña a hablar a hablando, escribir escribiendo, es por eso que durante el aula estas 
prácticas sociales deben de ir encaminadas junto una buena pedagogía, el docente como guía debe hacerse acreedor de una buena gramática para ayudar a sus alumnos a que se expresen mejor en cualquier contextos   
  Conclusión del autor:
 El docente es capaz de proporcionarle al alumno competencias lingüísticas, siguiendo nuevas orientaciones metodológicas de la enseñanza de la lengua puede reflexionar en torno a cómo mejorar  su práctica 
 docente y hacer las adecuaciones en caso de ser necesario.
Conclusión personal
Es un manual práctico que nos invita a reflexionar 
acerca de cómo desarrollar en los alumnos las
 prácticas y competencias lingüísticas, dejando atrás aquellas practicas docentes que se centran en enseñar teoría gramatical sin poner en práctica las habilidades
 a las que se puede ser acreedor el alumno.  Estoy de acuerdo con los puntos que retoma, si es bien sabido el lenguaje se va construyendo socialmente donde el cual toda actividad debe de ir sujeta a un objetivo claro.